Unit 8　When is your birthday?

第一课时　Section A (1a－2e)

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．When/wen/ is your birthday? 什么时候

2．They usually get together once a month/mʌnθ/.月；月份

3．He moved to another city last August/'ɔːɡəst/. 八月

4．How old/əʊld/ are you? 年老的

5．I enjoyed myself at the party/'pɑː(r)ti/. 聚会

环节1　新课导入

在黑板上挂一幅能反映出十二个月份的挂历，或在课件中展示出一幅挂历。教师介绍月份单词并领读；学生一边观看，一边跟读。

T：Class！Look at the calendar. How many months are there?

Ss：Twelve.

T：Can you read every month？Look at the first month. How to read?

设计意图：通过图片以及师生之间的对话导入新话题，学生可以初步了解本课的学习重点，为本课月份的学习作好铺垫。

环节2　学习1a－1c

1．教师让学生听1a的录音磁带，一边听，一边注意十二个月份单词的发音。然后跟读录音。

2．让学生浏览图片中的对话，理解其意思并朗读对话。

3．学生两人一组，分角色朗读对话，然后教师抽取一组学生表演对话。

4．教师让学生听1b中的对话录音，为对话编号。

5．再播放一遍录音，让学生跟读，要求学生尽量模仿录音中的语音、语调、语气，进一步掌握月份的读法。教师核对答案。

6．学生两人一组，练习1b的对话，然后编新对话，完成1c的练习。教师邀请两三组学生当堂表演对话。

设计意图：通过听力训练和对话练习，让学生掌握月份的读法，培养学生运用目标语言进行交际的能力。

环节3　学习2a－2e

1．教师播放2a的录音，让学生跟读。

2．播放2b的录音，在2a中圈出所听到的数字，全班核对答案。

3．再听一遍录音，将名字、月份、日期配对。全班核对答案。

4．学生两人一组，参考2d中的对话，谈谈2c中人物的生日，然后询问彼此家人的生日。

5．学生两人一组，分角色表演2e中的对话。然后老师抽选一两组学生当堂表演。

6．要点点拨。

(1)When is your birthday，Linda?

①对时间提问用疑问词when，由于英语中的疑问词总是放在句首，所以其句式是“When＋一般疑问句？”

②When is sb.'s birthday？某人的生日是什么时候？其中的sb.'s可以是形容词性物主代词，也可以是名词所有格。答语是“His/Her/My/Sb's birthday is on＋日期”或“It's on＋日期”。

(2)My birthday is on May 2nd.

【辨析】 on、in与at

①表示在具体某日或具体某日的上午、下午或晚上用on。如：on Sunday morning在星期天上午。

②表示在某年、某月、某季节、上午、下午、晚上等用in。如：in November在11月；in summer在夏天。

③表示在几点几分或某些固定搭配中用at。如：at 8：00在八点钟；at Christmas在圣诞节。

(3)Talk about the children's birthdays in 2c.

【辨析】talk to sb.、talk with sb.与talk about sb./sth.

①talk to sb.表示“对某人说话”，侧重一方说，另一方听。

②talk with sb.表示“和某人谈话/谈心”，侧重双方互相交流。

③talk about sb./sth.表示“谈论某人/某事”。

设计意图：通过本环节的任务设置，考查了学生听、说和朗读的能力。通过双人练习，既提升了英语能力，又培养了合作精神。

请完成本课对应训练！

第二课时　Section A (Grammar Focus－3c)

观察下列句子的画线部分并总结规律。

1．My birthday is on May 2nd.

2．Her birthday is on September 5th.

3．His birthday is on May 24th.

4．It is the first time to eat such delicious food.

5．The early twentieth century marked an era of beginnings and endings.

结论：①序数词一般由“基数词＋th”构成。②以y结尾的基数词变为序数词时，要先把y变成i再加­eth。③部分不规则的序数词如下：first(第一)、second (第二)、third (第三)、fifth (第五)、eighth (第八)、ninth (第九)、twelfth (第十二)。

环节1　新课导入

T：Good morning，boys and girls! Who can tell me when your birthday is?

S1：My birthday is on June 2nd.

T：Great，and what about you?

S2：My birthday is on October 28th.

T：Good! Today，we will learn ordinal numbers.

设计意图：通过师生之间的问答回顾上节课所学的知识，同时也过渡到Grammar Focus的学习中。

环节2　学习Grammar Focus－3c

1．让学生朗读Grammar Focus表格中的句子，试着总结序数词的规律。教师邀请两三名学生进行回答。

2．让学生将3a中的问句与答语进行配对，全班核 对答案。

3．补全3b中的对话，然后两人一组，进行口语练习。

4．分小组练习，让学生调查组内其他同学的生日和年龄，然后按从小到大的顺序排列。然后教师抽取一两组学生在全班分享他们的成果。

5．要点点拨。

序数词的用法：

①序数词前加定冠词the，通常位于名词前作定语，意为“第……”。

②序数词前面加不定冠词a/an，意为“再一，又一”。

③给物编号时，序号在名词前用序数词，序号在名词后用基数词。如：the first lesson/lesson one。

④序数词前有物主代词或有其他修饰语时不用任何冠词。

【拓展】序数词的缩写

一般情况下，阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母即可构成缩写。如：first→1st第一；second→2nd第二；third→3rd第三。

【巧记】

123，t、d、d；8加h、9减e；5和12好兄弟，先用f替ve；词尾y变ie，其余就加th；若遇几十几，变动最后就可以。

6．学以致用。(单项选择)

(1)—How many friends will come to your

__D__ birthday?

—About ________.

A．fifteen；fifteen　B．fifteenth；fifteenth

C．fifteen；fifteenth D．fifteenth；fifteen

(2) Shanghai Disneyland opened __B__ June

16th,2016. We are thirsty to go.

A．in B．on

C．at D．of

(3) On her __B__ birthday，she got an iPad as a gift from her father.

A．twelve B．twelfth

C．the twelve D．the twelfth

(4) He has failed __B__ times，but he won't give up a ________ chance.

A．third；fourB．three；fourth

C．third；fourthD．three；four

(5)There are __C__ months in a year and December is the ________month.

A．twelve；twelvethB．twelfth；twelve

C．twelve；twelfthD．twelve；twelve

设计意图：通过序数词的学习与练习，让学生掌握序数词的构成方法，重点记忆部分特殊的序数词的书写，并能运用于实际生活中。

请完成本课对应训练！

第三课时　Section B (1a－1d)

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．He fails the test/test/ and has to take it again.测验；检查

2．Did you enjoy your trip/trɪp/ to Disneyland? 旅游；旅行

环节1　新课导入

Show students a calendar and ask：

T：What's this?

Ss：It's a calendar.

T：Yes，and what is the date today?

Ss：Today is October 12th.

T：Yes，what are you going to do today?

S1：I don't know.

T：Well，today，let's learn something about events，OK?

...

设计意图：温故知新。通过回顾上课时学过的知识，巩固学生对日期表达的掌握，并且承接下面听力练习的主题。

环节2　学习1a－1d

1．让学生将1a中的图片与活动配对。全班核对答案。

2．听1b的录音，然后在1a中圈出所听到的活动。全班核对答案。

3．再次播放录音，完成约翰的日程表并核对答案。

4．再次播放录音，然后让学生跟读录音，整体感知。

5．两人一组，与同伴就约翰的日程表进行问答。教师邀请一两组学生当堂表演。

6．学以致用。(根据汉语意思完成句子或用适当的介词填空)

(1)你的生日聚会是什么时候？

When is your birthdayparty?

(2)篮球比赛在10月9日。

The basketballgame is on October9th.

(3)学校郊游怎么样？

How about the schooltrip?

(4)I was born (出生) in August,2005.

(5)Jim's birthday is on May 5th,1999.

设计意图：通过听力任务和对话活动，学生能把听到的内容与目标语言结合运用，熟悉学校活动这一听力题材。

请完成本课对应训练！

第四课时　Section B(2a－2c)

一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词或词组。

1．Next month，our school will hold an art festival (艺

术节)．

2．Many students fail to pass the examination.

3．In this term，students will learn some skills about reading.

4．Rachel's busy (忙碌的) studying for her exams.

5．This job spends all of my time (时间).

二、写出下列画线短语的汉语意思。

1．School Day is on October 22nd. 学校活动日

2．And on December 3rd，we have a book sale in the school library. 举行一场书本售卖会

3．This is a really busy term! Have a good time!过得愉快

环节1　新课导入

T：Class！Look at the pictures on the screen. What activity is it in each picture?

Ss：It's an art festival/a school trip.

T：Great!

设计意图：通过展示学校活动，吸引学生的注意力，快速进入本堂课的学习。

环节2　学习2a－2c

1．让学生朗读2a中的活动词汇，并在学校经常组织的活动后打钩。邀请一位学生分享答案，其他学生可进行纠正补充。

2．让学生精读2b中的一则学校通知，注意文中的活动和日期，并标出其中的生词、重点短语及难句，老师对其进行讲解。

3．再阅读一遍通知，理解了其含义之后完成练习。学生之间相互交流并核对答案。

4．全班朗读课文，整体感知课文内容。

5．两人一组，与同伴讨论2c中的两个问题。教师邀请两三组学生分享他们的讨论内容。

6．要点点拨。

(1) Next month，we have an art festival.

have作动词，意为“进行，举办，召开”等。借助助动词do或does构成疑问句或否定句。

(2)Have a good time!

①Have a good time！通常用来表示人们的祝愿，意为“祝你们玩得开心，过得愉快！”，它相当于“Have a great/nice/wonderful time！”、“Have fun！”、“Enjoy yourselves！”、“Enjoy your time！”等。

②time作名词，意为“时间”。常用句型：It's time(for sb.)to do sth.到了(某人)做某事的时候。It's time for sth.到做某事的时候了。

7．学以致用。(根据句意及汉语提示写出单词)

(1)His uncle is not busy (忙碌的) today.

(2)Do you have time (时间) to play sports?

(3)We have a basketball game this term (学期)．

(4)I like my dear (亲爱的) parents very much.

(5)The art festival (节日) is very great.

设计意图：通过对课文精读的方法，使学生对课文内容层层把握，理解阅读中的长难句，提高阅读能力。

请完成本课对应训练！

第五课时　Section B (3a－Self Check)

尽可能多地列出你能想到的所有学校活动。

soccer game，school trip，book sale，art festival...

环节1　新课导入

T：Class！What activities do you know in the school?

S1：We have English test，birthday party and basketball game.

T：What other activities do you know？Please try to think and say.

S2：School trip，School Day，book sale，English Day，art festival，Sports Day.

T：What kind of activity do you like?

S3：...

设计意图：通过师生之间的对话引起学生们对将要学习内容的兴趣，既为后面的学习作了铺垫，也锻炼了学生的口头表达能力。

环节2　学习3a、3b

1．让学生朗读3a方框中的单词和短语，并补全短文。全班核对答案。

2．教师讲解英语便条的书写格式。

3．让学生参考3b右侧的提示，给朋友写一个便条，邀请对方参加学校的某项活动。

4．教师邀请两三位学生分享他们的便条。

5．要点点拨。

(1) Invite him/her to an activity in your school.

 invite作动词，意为“邀请”，后面一般接不定式作宾语补足语，即invite sb.to do sth.表示“邀请某人做某事”。

(2) 英语中的便条一般包括日期(文中省略)、称呼、正文及结尾。

①日期通常位于便条的右上角；

②称呼一般以“Dear”开头，写在日期下一两行，顶格写；

③正文是便条要叙述或谈论的事情，一般在称呼的下一行开始书写，可以顶格也可以留出约4个字母的空白；

④结尾署名。若正文左顶格，署名通常在左下角，左对齐；若正文首行缩进，署名通常在右下角。

6．学以致用。(根据句意及首字母或汉语提示写出单词)

(1)January is the first month of a year.

(2)Teachers' Day is on September 10th.

(3)We have an Art Festival each year.

(4)Women's (妇女) Day is on March 8th.

(5)They have a speech game (比赛)．

设计意图：对3a短文内容的把握，学生能进一步熟悉如何写一个便条，为后面的便条写作作好铺垫。

环节3　学习Self Check

1．教师带领学生复习序数词的知识，然后让学生用正确的数词完成表格，全班核对答案。

2．让学生写出下列中国节日的日期，可以和同桌讨论。然后邀请两位学生分享他们的答案。

设计意图：通过Self Check中的练习，使学生对本单元的语法要点有一个整体的把握，也使语法知识在练习中得到了巩固和强化。

请完成本课对应训练！